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摘 要：体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓德育教育于愉快的体育教学与活动之中。
关键词：体育教学；德育教育；思想品德；渗透
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）01-170-01
体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。
一、竞争训练法
我们培养的学生要适应社会的发展，具有时代感和积极进取、勇于竞争的精神，而这些素质的形成与发展，在体育教学中都有较大的活动空间。因为竞争是体育的突出特点，各项体育运动项目都具有对抗性和竞争性，尤其是在比赛状态中，其对抗和竞争因素体现得更为强烈，它往往使参加者承受高强度的心理负荷和生理负荷，并且还必须在这种强负荷的情况下去争取达到自己的目的。有意识地进行对抗性、竞争性较强的教学与训练，就可以使学生获得勇敢拼搏、顽强进取的心理和行为品质。
二、体验法
体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合学科特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。
三、激励法
体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
四、暗示法
用暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。
五、情感感染法
做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点――健康而有朝气。一个举止大方 的教师谈吐文明，且教学中，讲解清楚、示范规范，会给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶。此外，良好的教学环境，新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习，技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。
六、团结训练法
体育教师应当在采用集体项目的教学中，例如球类训练、团体操训练等，让学生意识到在集体项目中，不顾集体利益，不与其他队员配合，一味过分地“表现自己”，都会给他人、给集体带来损害，将受到集体舆论的批评和指责。由此可见，教师要有意识地对学生进行集体主义思想教育，培养学生的集体荣誉感和集体主义精神，帮助学生处理好个人与集体的关系，使学生个体的行为与集体荣誉相联系，使他们认识到荣誉来自集体成员的共同奋斗和团结协作，来自个人对集体的奉献和刻苦训练而作出的不懈努力。
七、舆论训练法
舆论训练法就是用制度和规则所指明的行为的规范标准来训练指导学生行为，从而收到培养良好的道德意识和行为习惯的效果。体育的特点之一就是很多活动都是在一定的制度和规则要求下进行的，这就为利用制度和规则作为行为规范来教育学生提供了有利条件。有明确制度和规则的竞赛活动固然可以充分发挥它的作用，就是非竞赛性的活动也可以制定相应的规则作为教育的手段。
八、示范训练法
表率示范法是教育者以自己的模范行为影响学生的方法，它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品德的形成有着重要的影响。体育教师与学生接触多，一举一动对学生都有示范作用。体育教师的身教常比言教能够产生更大的影响，其形象给学生的印象也十分深刻。如果自己没有正确的道德意识，或者言行不一，那就会使学生的良好行为习惯受到影响，干扰学生道德信念的建立，给品德形成带来障碍。所以体育教师的仪表言行都应该考虑到它可能的模范性和感召力。
九、辩论、哲理法
有计划地组织辩论，不仅有利于活跃气氛，开发智力，而且能充分体现学生的主体地位。如进行合作创新学习小跳绳过程中，有的组可以创新出很多种花样，多人或者单人。通过讨论就可以得出“一根跳绳，有很多种玩法；一根跳绳也可以收获很多分快乐，只要你们团结合作……”通过这些讨论和争辩，能提高学生的认识，达到德育教育的目的。也可以引用一些谚语、名言和诗词等，这不仅能深化教学内容，而且能强化教学效果。比如“少小不努力，老大图伤悲”“对待同志要象春天般温暖”“胜不骄、败不馁”“三人行，必有我师”等语句。灵活使用它们可以加深学生对道德的理解。
总之，体育教学中的德育渗透，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样自然会收到水到渠成的效果。在教育过程中，为师者要以身作则，做到表率，做到耐心细致，因材施教，以理服人，以情感人，讲究实效。作为体育教师，要加强自身修养，勇于探索。在体育教学中渗透德育教育，将给学生带来更为直接、更为形象、更为深入人心的德育教育。这将是新时期教育发展的需要、学校体育教学改革的需要、是全面施行素质教育，培养合格新世纪人才的需要。
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