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认真写好“教学反思”是提高教师自身素质和能力的重要途径之一。所谓“教学反思”，就是教师在上完一节课后，对该节课教学任务的完成情况、存在问题、学生的反馈情况及教后的感受等进行记录；对教学设计及实施的情况进行总结；将成功的经验和失败的教训记录下来，以利于日后教学借鉴，促进教学水平的不断提高。
写好“教学反思”，既能帮助教师及时总结经验教训，以便调整教学方法，及时查漏补缺，还有助于实现“轻负担、重质量、高素质”的现代教育目标，是教师提高教学水平的有效途径。“教学反思”一般可从以下几个方面来写：
一、教师自己授课小结
1、总结成功的经验
教师经过精心备课上完一节课后，或多或少的会有些体会和感想。因为在教学过程中，往往会出现一些精彩难忘的片段，如有趣的导言、简洁明了的板书、直观的演示、巧妙的设问、对突如其来的事情的处理、瞬间产生的灵感等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、教学用具等方面的独到之处，都是促成教学成功的因素。如果课后抓紧时间将课堂上的这些点滴记下来，日后进行归类、整理、总结并长期坚持下去的话，教学就会越来越灵活，经验就会越来越丰富，教学能力也就会大大提高。
2、查找失败的原因
教师在上完一节课后，有时总会感到有些不尽人意的地方或存在这样 或那样的问题，有的课甚至是以失败而告终。究其原因是多方面的。如果课后不及时总结，冷静思考，仔细查找不足甚至失败的原因，寻求解决的办法并记录在案，那么在下次的教学过程中就有可能故态重演，重蹈覆辙。事业成功的道路上的最大敌人就是自己的满足和不求上进，只有不断战胜自我，才能走向成功。“教，然后知困”，通过写“教学反思”能使教师吃一堑长一智，达到不断提高教学水平的效果。
3、请别人说自己不足
常言道：“当事者迷，旁观者清。”教师要提高教学能力，平时应多邀请其他教师随堂听课，对自己课堂教学中的优点、出现的纰漏，请听课教师如实指出并记录下来，作为今后改进的依据。只要长期坚持，对提高教学水平一定会大有裨益的。
4、记下次再教此内容的想法和建议
教师在教完某一节课后，必然有许多体会和想法，这实际上是教中的灵感，教后的收获。若及时记录下来，就会成为法宝。反之，如果毫不在乎，就会成为过眼云烟，教学水平和素质就不会有大的长进。另外，通过听取同学科其他教师讲同一内容的课，取他人之长，补己之短，尤其是对高素质、有经验的教师的教学实况要进行剖析、整理、归纳、总结，以便日后为我所用。
二、学生的学习小结
1、记学生对教学的反馈情况
学生对教学的反馈情况，包括学生对本节课学习内容的兴趣爱好，学生对教师教学方法、教学手段和教学效果的评价，学生对教材的接受程度，所提的意见、建议、希望和要求，学生对某一问题发表的独特见解等。这是学生对课堂教学的真实感受，对这些总是做好记录和小结，必将为日后的教学设计、教学改革奠定坚实的基础，有利于教师主导作用的发挥。
2、记学生的思维及进步情况
教师要充分了解和掌握学生在此年龄段上思维的特点，如对事物认识的程度、观点以及逻辑思维能力等的特点，对教学设计中哪些符合学生实际，哪些不受学生欢迎，学法指导是否到位，是否突出了学生的主体地位，当堂达标情况是否符合预期的目的等情况如实地记录下来，能成为教师日后教学参考的第一手借鉴材料，对启发和培养学生的思维能力具有重要意义。
三、教学改革的小结
对运用新的教育理论、教学思想、最新的教育科研成果而进行的各种小型的教学改革进行小结，如改革的实效性、实用性如何，是否适合本年段本章节内容或适用于某个知识的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，成功和得意之处在哪里，有利于学生哪方面的发展，存在哪些不足等等，使自己的教学方法不断更新，可以始终处在教学改革的最前沿。另外，还可写教材内容的编排是否合理、适度，写教材体系的安排是否合理，写教材的科学性、知识性、思想性、趣味性和育人性是否兼顾等等。
当然，写“教学反思”并没有固定不变的模式，应根据实际情况，灵活多变。写“教学反思”贵在重视，贵在落实，贵在坚持。长此以往，就能收到事半功倍的效果，教师的整体素质就会与日俱增，并且稳步提高，达到百花齐放的效果。
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